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2月21號，剛開學的初一學生小金，從高樓躍下，結(jié)束了自己13歲的年輕生命。開學第一天，男生因寒假作業(yè)沒有寫完，被班主任要求回到家寫作業(yè)，老師說作業(yè)沒寫完不準上學。第二天，男生佯裝身體不適，讓媽媽幫忙請假，實際是在家里補作業(yè)；第三天，男生到了學校，卻被老師叫回家補作業(yè)；第四天的時候，也許是作業(yè)落下得太多，一天補不完，導致男生心理壓力過大，最終走上了一條不歸路。當天傍晚，醫(yī)院宣布搶救無效。并在他的左手上發(fā)現(xiàn)了兩道刀痕，但是傷口不深，應該是在跳樓之前，已經(jīng)嘗試過另一種結(jié)束生命的方式了。親人的悲痛，朋友的遺憾，旁人的惋惜，都換不回這個還來不及綻放的生命。13歲多么好的年紀，卻因為作業(yè)沒寫完自殺了。這不由得讓人唏噓，中國孩子真是對生命太不珍惜了，太缺乏生命教育了。

日本學者谷口雅春曾說，生命教育是人生的必修課，最可怕的人，就是對生命沒有敬畏。不過父母都太現(xiàn)實了，不愿意去探討這種沒什么用的話題。他們?yōu)榱撕⒆优χ?，就是想傾盡所有給他一個美好的未來，但是，事實卻是，如果不給孩子做好生命教育，哪怕給他十套房，他依然過不好這一生。

因為，在生命教育缺席下長大的孩子，不僅對生命缺乏正確的認識和了解，更難把握好有限的生命。生命教育不單單是讓人能夠珍惜生命，而是在活著的時候，能夠活出生命的精彩，死的時候又能冷靜地面對死亡。說白了，生命教育的實質(zhì)是幸福教育、人格教育，一個受過良好生命教育的人，通常都比別人都活得幸福。缺乏生命教育，最易輕生缺乏生命教育的人，最易輕生，他們不僅輕自己的生，也不尊重別人的生命。

之前，就有新聞曝出，一群只有十五六歲的孩子，逼迫同學去賣淫。結(jié)果，因為嫖客不滿意，這群孩子就把同學一頓痛打，最后被打死后就肢解了。當然，這種輕視是極端的，不常見，在孩子中里，最常見輕視就是校園暴力了。隨便在網(wǎng)上搜一搜，就能看到各種校園暴力：重慶女生太邋遢被5同學圍毆打成十級傷殘；江西永新女生遭圍毆1人被刑拘；四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照……

對別人生命輕視的人，不是理解不了別人的痛苦，而是根本就不在乎別人的痛苦，甚至還以此來自我滿足。輕視別人生命的人，也許，會因為被人教訓一頓能變乖。但對自己生命輕視的人，一旦輕視了，就沒有回旋的余地了。

16歲少年因姐姐不讓玩手機，一氣之下跳河自殺； 8歲女孩因家長不讓看電視，一氣之下從21樓跳下身亡； 

10歲男孩因不愿寫作業(yè)與父母吵架，直接爬上陽臺要自殺。

小小年紀，就用輕生來解決問題，一方面是不懂事，另一方面不懂生命的寶貴。因為不懂生命的寶貴，生命變成了可以任意丟棄的東西，可以用它來泄憤，可以用它來威脅，甚至可以用它來報復。卻從來沒有想過，留著生命在，得有多少的可能性！

缺乏生命教育，最易獸性柴靜曾經(jīng)采訪過一個把貓虐死的人，她說，當自己踩貓咪的時候，腦子是一片空白，當時唯一的情緒只有恨。她恨命運的多變、恨22年的婚姻、恨給她帶來絕望的丈夫。所以，她把貓咪當成了仇恨的對象，當一腳踩下去的時候，就把這種恨發(fā)泄了。緩解情緒的方式有很多，可以是睡覺、逛街，再不濟了去大吼幾聲也是好的。但她卻選擇了虐貓。心理學發(fā)現(xiàn)，人的潛意識中就是熱愛殺戮，喜歡通過踐踏弱小來獲取成就感，這是人的劣根性，也是人獸性的一面。缺乏生命教育的人，是將這種獸性最大化了，讓自己依靠本能活著，能讓他們快樂的事情，永遠都只是停留在感官上的刺激。不少缺乏生命教育的人，不虐貓、不虐狗，但一直都在虐自己。因為不懂生命的意義，解決問題的方式永遠簡單粗暴，把一生過得足夠低級無趣。要不然，就不會不知道世界上最泄憤的辦法，不是對弱者的欺凌，而是反手給生活一記耳光。

缺乏生命教育，最易沒有責任感

在自傳《流浪貓鮑勃》中，作者詹姆斯是一個癮君子，每天游蕩在城市的各個角落。垃圾桶里找吃的、睡在馬路牙子上，只要一有錢立馬就去買毒品吸。就算有公益組織來幫他戒毒，詹姆斯也是趁工作人員不注意偷偷就溜走。總之，對于詹姆斯來說，活著不過就是混日子而已，過一天算一天，改變是不可能的，這輩子都不可能的。這就跟不少人的生活狀態(tài)一樣，沒有責任感，不懂要對生命本身負責，只是渾渾噩噩過日子，把一生過成一天。后來，詹姆斯的生活中出現(xiàn)了一只貓，當不得不開始照顧一個弱小的生命時，他的生活好像都有了寄托。一點點，詹姆斯改變了，不再像過去一樣做個行尸走肉，他戒了毒、找了工作，最后，還寫把與貓的故事寫成了書。

每個人都知道自己終究會死，知道人生是何其的短暫，只有短短幾十年說過就過。即使如此，該宅還是宅，該渾渾噩噩還是渾渾噩噩。在《稀缺》一書中，作者就發(fā)現(xiàn)，未來對于人們來說，是一個太過于抽象的概念，不管未來發(fā)生多大的事情，都不會讓今天的自己感到恐慌。在電影《遺愿清單》中，男主就是因為被醫(yī)生告知，還有最后三個月的壽命時，他才開始悔恨一生過得極其潦草。缺乏生命教育的人，都在樂觀高估未來，仗著自己年輕就可勁造，覺得離生命的盡頭還太早?？墒?，意外和明天哪個先來，誰也不知道。

缺乏生命教育，最易渾渾噩噩

蘇州大學教授劉祥東，曾在演講中說過一段話，讓人印象深刻。他說：“很多快要畢業(yè)的大學生告訴他，覺得活著真沒有意義。這還不是個別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象?！拔覀兡莻€年代，雖然物質(zhì)匱乏、貧窮、落后，但我們精神振作、斗志昂揚，渾身有使不完的力氣，我們熱愛生命，有責任有擔當，始終對未來充滿信心，今天，這些孩子都是怎么了？”如今，在網(wǎng)上經(jīng)常能看到各種喪喪的話，什么人間不值得，什么活著就是遭罪，還有什么活得太無趣。曾經(jīng)，我也想過這個問題，不知道這一生的意義到底是什么？直到知道了力克?胡哲，才知道，人生的意義就在于不斷去豐富，不斷去經(jīng)歷。力克?胡哲是一個沒有四肢的人，從小就活得很喪，覺得自己是個廢人，想要自殺，可是沒有四肢，他連自殺都沒法實施。后來，不知道發(fā)生了什么，力克?胡哲一下就想通了。覺得自己要死，何不精精彩彩去死。于是，他滑滑板、沖浪、游泳、寫作、演講……

雖然，他沒有四肢，行動很不方便，但論人生的精彩程度，他絕對能甩很多人幾條街。

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