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美國(guó)作家海明威在《真正的高貴》一文中說(shuō)，“優(yōu)于別人，并不高貴。真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己。”

 如果現(xiàn)在，我邀請(qǐng)你來(lái)從這兩個(gè)簡(jiǎn)短的句子里挑選出自己喜愛(ài)的三個(gè)詞語(yǔ)，你將會(huì)如何選擇？如果這個(gè)選擇權(quán)現(xiàn)在又落在了我自己手里，我又會(huì)怎樣挑選呢？

也許有一部分朋友會(huì)這樣選擇：優(yōu)、高貴、別人。

為什么會(huì)這樣選擇，你是否有認(rèn)真地去想過(guò)我們是如何選擇的，然后又是如何運(yùn)用決策機(jī)制，最后決定了這件事的？

我沒(méi)有想過(guò)，在我不具備這類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以前，或者說(shuō)，在我還沒(méi)有開(kāi)始接觸心理學(xué)以前。因?yàn)?，我根本就不?huì)去想這個(gè)問(wèn)題，從而以一種壓抑和忽視的方式，把這理解為一種“自然選擇”，或者叫做“命運(yùn)”。

事實(shí)上，有沒(méi)有可能，還存在一些其他的解釋方式？

不用著急，不妨和我一起繼續(xù)往下走一段路，在路上，也許你就會(huì)說(shuō)一句：原來(lái)如此！

認(rèn)識(shí)自己人生中的必須課，我想，做為人的我們有一個(gè)根本任務(wù)：認(rèn)識(shí)自己。

從前，有個(gè)小男孩兒，在我的記憶之中，我父親總是很著急，他好像做什么事都追求快，要快速的完成，否則他就會(huì)感到很難受，因而他就總會(huì)試圖打斷我，或者強(qiáng)行地中斷我正在做的事。他常常告訴我說(shuō)，你不行，這個(gè)你不會(huì)做，我來(lái)做，你到一邊去玩兒！耽誤時(shí)間！

我的母親則是一個(gè)慢性子的人，她的標(biāo)準(zhǔn)是，一個(gè)人不要總想著依靠父母，兄弟姐妹，或者其他的什么人，凡事都要學(xué)著自己做一點(diǎn)。原因也很簡(jiǎn)單，這些自己以外的人總有忙碌或者不在身邊的時(shí)候，總有不高興又或者脾氣不好的時(shí)候。

在這樣的時(shí)刻，如果你不會(huì)，誰(shuí)來(lái)幫你？你怎么辦？

沒(méi)有辦法！

只好放下自己的尊嚴(yán)和面子，處處受限，時(shí)時(shí)都要去求著人家，哄著人家，好像一個(gè)剛出生的嬰兒，離開(kāi)了照護(hù)者，多半也就活不下去。

因此，她總鼓勵(lì)我什么都要學(xué)著點(diǎn)兒，否則，以后將如何生存？

這就導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題，在我身上會(huì)出現(xiàn)一種兩極狀態(tài)，這種兩極狀態(tài)就是“糟糕透了”和“精彩極了”。

           圖片來(lái)自有關(guān)兒童, 公園, 冬季的免費(fèi)素材圖片 (pexels.com) Pavel Danilyuk

那么，當(dāng)我要獨(dú)自面對(duì)這一情況的時(shí)候，我到底該怎么辦？我如何從這一事件中找出那些對(duì)我有幫助的資源來(lái)？

當(dāng)我開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象在我身上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，我記得，在我四年級(jí)以前，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)都是糊里糊涂的，好像整天不知道自己在做什么。數(shù)學(xué)成績(jī)一直是很差，語(yǔ)文成績(jī)一直也處在及格線上下，從來(lái)沒(méi)有超過(guò)75分。

我那時(shí)候根本就沒(méi)有意識(shí)到我的成績(jī)可能連鎮(zhèn)上的中學(xué)都考不上，如果是這樣，我就沒(méi)有辦法進(jìn)入中學(xué)，就會(huì)輟學(xué)，無(wú)學(xué)可上。

直到我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)校政策原因，有許多剛出來(lái)的年輕教師要到我們學(xué)校來(lái)支教一年。

我們班新來(lái)的語(yǔ)文老師是一位女教師，她來(lái)到我們班之后，在語(yǔ)文教學(xué)方面所做的第一個(gè)改變就是，每一周都要寫一篇周記，要求同學(xué)們都來(lái)講一講自己在這一周之內(nèi)所遇見(jiàn)的、發(fā)生的好玩兒的事情。周記如果寫得好，就會(huì)被老師選中，當(dāng)做范文在全班由語(yǔ)文老師親自朗讀，并且可以得到一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，通常是一個(gè)筆記本，或者是一支鋼筆。

對(duì)于一些經(jīng)典的篇目，也會(huì)要求我們自己要盡可能地熟讀，并且最好做到全文背誦，說(shuō)是只要按照老師的流程嚴(yán)格要求自己，實(shí)實(shí)在在的去完成，就一定會(huì)有收獲。

我就是在這一過(guò)程中開(kāi)始轉(zhuǎn)變的，我不太清楚自己為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變。不過(guò)，我很清楚地記得，從那個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文發(fā)生了濃厚的興趣，對(duì)寫周記、背課文，或者是和語(yǔ)文相關(guān)的東西都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

自己會(huì)很用心地去學(xué)習(xí)課文，去練習(xí)，去盡可能地做好老師所說(shuō)的事情。

尤其是每個(gè)周末的周記，我一定會(huì)認(rèn)真地去寫，用一天的時(shí)間去思考要寫什么內(nèi)容，要怎么寫，要怎么能夠?qū)懙煤?，才能夠在周一的語(yǔ)文課上被選中，被語(yǔ)文老師當(dāng)作范文來(lái)朗誦呢？

其實(shí)我也沒(méi)有什么方法，也沒(méi)多少詞匯，更沒(méi)有什么課外書籍，但是我開(kāi)始去琢磨，琢磨的結(jié)果就是從態(tài)度上要端正，從寫作的具體內(nèi)容和情感上要力求真實(shí)，我相信即使是用一些基本的字詞句，也可以組成一篇不錯(cuò)的周記，得到老師的支持和鼓勵(lì)。

正是在這樣無(wú)形的轉(zhuǎn)變之中，改變發(fā)生了，我的周記的確是被選上了，而且選中的次數(shù)越來(lái)越多。后來(lái)雖然老師在課堂上念我周記的次數(shù)少了，但是我的信心和力量都不斷地在增加，終于發(fā)現(xiàn)自己可以在這條路上繼續(xù)走下去，并試圖走得很遠(yuǎn)。

這一影響不只是體現(xiàn)在每周的周記當(dāng)中，也體現(xiàn)在后來(lái)的語(yǔ)文測(cè)試和作文當(dāng)中。在這樣的堅(jiān)持中，語(yǔ)文成績(jī)慢慢地從原來(lái)的70分一直提高到80多分，到五年級(jí)下期的時(shí)候，最好的一次測(cè)試已經(jīng)可以考到85分左右，中考的成績(jī)?yōu)?8分，這是我這6年以來(lái)最好的成績(jī)。

具體的轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的，真實(shí)的行為是怎樣轉(zhuǎn)變的，我沒(méi)有真正地去深入了解。不過(guò)，有一點(diǎn)，直到今天，都讓我深信不疑：似乎只要有一個(gè)人愿意相信我，我就愿意翻山越嶺，就愿意拼盡全力去做這樣一件事情，在這些年的日常生活、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種看見(jiàn)的力量，這種相信的力量，始終鼓勵(lì)著我繼續(xù)前進(jìn)，播下新的種子，也收獲了新的果實(shí)。

也許，你也會(huì)和我一樣，有著許多的困惑，為什么在我們的生命中會(huì)有那樣多的不順利？我們也想擁有那些自己想要的東西，我們也很努力，但為什么，卻總是會(huì)意想不到地與我們擦肩而過(guò)，明明曾經(jīng)擁有了，到最后卻依舊離我們遠(yuǎn)去？

這是命運(yùn)，還是說(shuō)，原來(lái)你并不想要？

那些傷痛和裂痕是出現(xiàn)在自己身上，還是出自他人和外部因素，你開(kāi)始懂了嗎？

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