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如今，雙減政策已經落地了快一年。裁員潮席卷了整個教培行業(yè)，在這場動蕩中，幾乎沒有人能幸免，整個行業(yè)的人才被迫離開教育這個曾經擁擠的賽道，也意味著數(shù)以萬計的從業(yè)者將被迫進入一場新的職業(yè)大遷徙。

如今的時代充滿變數(shù)，每個人的境遇差異懸殊，未來取決于你能否在變化中找到不變的那樣的東西。

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“老師，我失業(yè)了”這是丹瞳來找我時，打在屏幕上的第一句話。

本科市場營銷專業(yè)，研究生教育學專業(yè)，均畢業(yè)于雙一流高校。畢業(yè)后以管培生身份進入一家在線教育的上市龍頭企業(yè)。

畢業(yè)時趙丹瞳認為行業(yè)很重要，至少要代表未來的潮流與方向，教培行業(yè)被公認為“時代風口”。很多高校畢業(yè)生都和趙丹瞳做出了同樣的選擇。

可誰也沒有想到，還沒畢業(yè)滿一年，風暴說來就來。

趙丹瞳也知道自己不可能在一家公司干一輩子，但這種變化來得太快了。沒想到，入職即頂點。自己就像是站在蹦極臺上往下墜落，她像被扔到了巨大的漂浮物中。

“如果不受國家管控的話，我還是非常喜歡我現(xiàn)在的工作的。”丹瞳說道。她直言選擇教育機構的原因很簡單，“錢多”。

畢業(yè)后選擇北漂的她就是想努力在這座城市生存下來，“每個月大概一萬多不是問題。在這里屬于雙崗制并行，你既可以做業(yè)務，然后又可以教書，就相當于兩份工資。一方面你自己可以去沖目標啊，沖數(shù)據，然后享受這種業(yè)務上的成就感，然后第二方面也可以作為老師來去教書，然后享受教學帶來的成就感。老實說，這份工作工資高，又能鍛煉我，另外又結合了我本科和研究生的專業(yè)領域，沒有不太喜歡的方面”。

如今被倉促辭退，她只能另尋出路。

如果不是這場風暴，我也相信以丹瞳的綜合能力在這個行業(yè)是完全能夠勝任并做得很好的。

正如我們無法預測哪種特定的產品會在來年或者未來十年中走紅一樣，因為這早已不是單純的風口問題。并不是踩上風口就能飛升，事實上，一個公司是否能夠存活下來以及能存活多久，背后取決于各種因素。

而隨著科技的發(fā)展，你會發(fā)現(xiàn)推動個體發(fā)展的力量遠非人力所能預判。

像如今，丹瞳就處在一個異常尷尬的境地。

經歷了這場裁員之后，剛工作未滿1年趙丹瞳對時下新興的行業(yè)心存懷疑，不敢貿然嘗試，多少有了些不安全感。可回到傳統(tǒng)行業(yè)，趙丹瞳沒有任何工作經驗，面試也一再碰壁。

“對于未來是如何打算的？”我問她。

“知道裁員消息之后，我有想過去公立學校當老師，但想留在北京公辦校，又非常難。同事中的更多人，要不準備考公務員，要不是希望能繼續(xù)留在教培行業(yè)，比如去做素質教育，要么去做視頻直播，最后就是去教海外華人。但我都不想走這些路，也不確定自己能走什么路?！?/p>

因為這些挫折，她開始反思自己的定位，究竟自己的優(yōu)劣勢在哪，到底適合什么樣的工作。

對于只身在外的趙丹瞳來說，自己剛畢業(yè)不久，本來就沒有多少積蓄，之前被拖欠的工資還需要再等待一段時間，老家還有弟弟妹妹需要資助，如果再不落實工作，恐怕連吃飯的錢都出不起了。

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在當今這個時代，一個人想要在多變的職場環(huán)境中獲得成功，至少取決于以下兩個因素：

1、個體特質與行業(yè)及領域之間的匹配度。

特質又往往是兩個因素共同作用的結果，一是天賦，二是能力，缺一不可。

這個世界上有極少數(shù)人在成長過程中做了很多嘗試，同時也養(yǎng)成了良好的習慣，明確地知道自己擅長什么，不擅長什么。因此這類人不論是選擇專業(yè)還是職業(yè)甚至未來的創(chuàng)業(yè)，都能對自己有個起碼的判斷，知道自己能做什么，不能做什么，哪些需要借力，哪些需要提升，等等。這類人往往能成長為這個社會中的精英人群：他們很早就明白自己的天賦在哪里，同時又具備良好的思維基礎和行為習慣。經過資源整合，這些人往往能取得成就。

而對于很多普通人而言，在成長過程中沒有受過相關的教育，更缺乏這樣的意識，嘗試機會也非常有限，甚至沒有什么嘗試，同時沒有養(yǎng)成良好的思維基礎和行為習慣，在過往的經歷中缺乏成功體驗。因此想要發(fā)展自己的天賦，還有很長的路要走。

即便你有某方面的天賦，還需要在實踐中磨礪自己，進行大量反復的練習，最終形成一種牢固的能力。唯有形成能力的天賦，對你而言才是真正有借鑒意義的。

2、你要學會“技能遷移術”。

事實上，有很多人都懷著這樣的焦慮和不安，那就是在咨詢中趙丹瞳問我“如果我努力做好了現(xiàn)在的工作，萬一后面發(fā)現(xiàn)這不是我想要的，這些努力豈不是白費了？”

我反問她：“如果你努力做好現(xiàn)在的工作賺到了不少錢，萬一不是你想要的工作，你要怎么辦？

“那就把錢帶走，換一份工作啊?！?/p>

“能力也是如此?！?/p>

為什么我們如此害怕努力被浪費？

這和我們在學校里形成的學生思維不無關聯(lián)。

學生時代，每一科的考試成績是死的，無法遷移。例如你的語文很好，考了98分，你的數(shù)學很差，只有58分。我們無法從語文科目里勻一些分數(shù)到數(shù)學科目中，同樣的道理，即便有的科目你考了100分，也無法將這學期的高分勻到下個學期。

因此在學生時代，存在“60分萬歲，多一分浪費”的觀點。

可到了職場中，完全是另外一種玩法。

我們現(xiàn)在所處的環(huán)境早已不是父母輩的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，我們不要指望一開始就找到一份“最適合”自己的工作，并且試圖一躍到頂。事實上，這樣的職業(yè)策略早就OUT了，如果你固守這樣的觀點，只會給自己帶來無盡的痛苦。

在新環(huán)境下，我們的職業(yè)定位思路應該是這樣的：找到適合自己的方向，到最有可能進入領域，在實踐中積累能力，在恰當?shù)臅r候遷移到“更合適”的新工作中去。通過不斷修煉、遷移與組合，直至找到自己最適合的領域，同時也擁有了獨特的競爭力。

這才是今天多變的職場中最好的發(fā)展策略：以動態(tài)發(fā)展的眼光看問題，而不是一蹴而就。

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通過梳理丹瞳的過往經歷，引發(fā)她的重新思索，我們很快達成了共識。對于來的職業(yè)方向也漸漸明晰了起來。

在此基礎上，我給丹瞳補充了以下兩點。

1.    利用工作本身的時間杠桿

不論今天的階層固化到了什么程度，存在怎樣的差距與不公，唯獨有一樣東西對所有人都是公平的，那就是時間。

很多工作都自帶杠桿效應，體現(xiàn)在如果你能找到工作套路與方法，提高工作效率，那么達成同樣的目標耗用的時間越來越少，反過來你的時間價值就越來越高。

舉個簡單的例子。

對一名中學老師來說，一開始上課是最辛苦的，因為TA需要花很長時間備課，同時還要積累課堂經驗，應對同學們的提問。

隨著工作時間的累積，這位老師對所教的課程內容早已爛熟于心，同時積累了豐富的課堂經驗，應對過無數(shù)次提問。如此一來，這位老師在今后的授課工作中花費的時間越來越少，那么在同樣的收入下，TA的時間價值是提高的。

2、了解你的天賦優(yōu)勢，形成工作之外的價值杠桿。

當你考慮要顛覆自己時，不要只去想那些你可以做好的事情，同時更要想那些你能做好，但別人做不好的事情，那是你的顛覆優(yōu)勢。

舉例來說，你可能是一個出色的金融分析師，但很多人都懂金融建模，此時，如果你擁有跨領域發(fā)現(xiàn)機會的能力，你便能夠立即讓他人看到你的優(yōu)勢所在。這就如同心理學家霍華德·加德納所稱的“探照燈智能”一樣：一種可以容易識別不同領域之間的聯(lián)系的能力。

而對于很多人來說，首先需要解決的是利用工作本身的杠桿提升時間價值，其次需要在工作中發(fā)現(xiàn)自己的長處并加以打磨，最后將這個能力單獨拿出來，形成一項可交易的資產，最終形成工作之外的價值杠桿。

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